Kanak-kanak Autistik dan Tonggak Perkembangan

Tonggak perkembangan adalah tanda perkembangan kanak-kanak yang tipikal. Kanak-kanak mencapai puluhan tonggak perkembangan antara kelahiran dan dewasa. Tonggak awal merangkumi senyuman sosial, berguling, dan duduk.Tonggak kemudian melibatkan pemerolehan kemahiran bahasa, sosial, fizikal, dan emosi, dan kemampuan intelektual.

Kanak-kanak dengan autisme cenderung tidak mencapai semua tonggak perkembangan mereka pada masa yang sesuai. Tetapi kenyataan itu adalah penyederhanaan yang sangat besar dari kenyataan kerana:

• Banyak kanak-kanak autistik mencapai tonggak perkembangan awal tepat pada waktunya atau awal, tetapi kemudian kehilangan tempat.
• Sebilangan besar kanak-kanak autistik mencapai beberapa tonggak perkembangan mereka tepat pada waktunya atau awal, tetapi mencapai yang lain lewat atau tidak sama sekali.
• Sebilangan kanak-kanak autistik mencapai beberapa tonggak perkembangan mereka dengan sangat awal tetapi mencapai yang lain terlambat.
• Kanak-kanak dengan autisme nampaknya memperoleh kemahiran penting — tetapi sebenarnya, tidak dapat menggunakan kemahiran tersebut dalam situasi dunia nyata.
• Ramai kanak-kanak dengan autisme mempunyai kemahiran yang disebut "splinter", yang sangat maju tetapi tidak berguna dalam kehidupan seharian.
• Kanak-kanak autistik, terutamanya kanak-kanak perempuan yang berfungsi tinggi, kadang-kadang dapat menyembunyikan atau mengatasi beberapa kelewatan perkembangan.

Dengan begitu sedikit mutlak, tidak hairanlah kedua ibu bapa dan pengamal sukar menemui autisme, terutama pada anak-anak yang sangat muda atau berfungsi tinggi. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa penanda perkembangan yang paling mungkin dan paling jelas apabila seorang kanak-kanak autistik.

Apakah Tonggak Pembangunan?

CDC membahagikan tonggak perkembangan kepada beberapa kumpulan: pergerakan / fizikal, kognitif, bahasa / komunikasi, sosial / emosi. Mereka menyenaraikan tahap pencapaian tertentu untuk setiap usia, bermula dengan 1 bulan dan bergerak melalui masa remaja. Walaupun mereka menjelaskan bahawa anak-anak mungkin tidak mencapai tonggak tertentu pada usia yang dijelaskan, mereka juga menyarankan agar ibu bapa mengawasi untuk memastikan anak mereka berada atau hampir normal.

Sebilangan besar kanak-kanak dengan autisme didiagnosis pada usia yang agak muda — selalunya pada usia 3. Berikut adalah senarai pencapaian yang dipermudahkan untuk kanak-kanak berusia 3 tahun dari CDC:

Sosial dan Emosi

• Menyalin orang dewasa dan rakan
• Menunjukkan kasih sayang kepada rakan tanpa diminta
• Bergilir-gilir dalam permainan
• Menunjukkan keprihatinan terhadap rakan yang menangis
• Memahami idea "milik saya" dan "miliknya" atau "miliknya"
• Menunjukkan pelbagai emosi
• Berpisah dengan mudah dari ibu dan ayah
• Mungkin kecewa dengan perubahan besar dalam rutin
• Berpakaian dan menanggalkan pakaian diri

Bahasa / Komunikasi

• Ikuti arahan dengan 2 atau 3 langkah
• Boleh menamakan perkara yang paling biasa
• Memahami perkataan seperti "in", "on" dan "under"
• Kata nama depan, umur dan jantina
• Menamakan rakan
• Mengatakan kata-kata seperti "Saya," "saya," "kita," dan "anda" dan beberapa jamak (kereta, anjing, kucing)
• Bercakap dengan cukup baik untuk orang asing memahami sepanjang masa
• Menjalankan perbualan menggunakan 2 hingga 3 ayat

Kognitif (belajar, berfikir, menyelesaikan masalah)

• Boleh berfungsi mainan dengan butang, tuas, dan bahagian yang bergerak
• Main-main dengan boneka, haiwan, dan orang
• Melengkapkan teka-teki dengan 3 atau 4 keping
• Memahami maksud "dua"
• Menyalin bulatan dengan pensil atau krayon
• Mengubah halaman buku satu persatu
• Membina menara lebih dari 6 blok
• Skru dan tutup penutup balang atau buka pemegang pintu

Pergerakan / Perkembangan Fizikal

• Mendaki dengan baik
• Berjalan dengan mudah
• Mengayuh basikal roda tiga (basikal roda tiga)
• Berjalan ke atas dan ke bawah tangga, satu kaki di setiap langkah

Apabila Hilang Tahap Perkembangan Mungkin Mencadangkan Autisme

Terdapat banyak sebab mengapa kanak-kanak kehilangan tonggak perkembangan. Dalam kebanyakan kes, tidak ada sebab yang perlu dikhawatirkan. Itu kerana:

• Kanak-kanak berbeza antara satu sama lain dan, secara semula jadi, berkembang pada kadar yang berbeza.
• Anak-anak yang dilahirkan sebelum waktunya mungkin ketinggalan tonggak tetapi biasanya menyusul.
• Kanak-kanak lelaki selalunya lebih lambat berkembang daripada kanak-kanak perempuan, tetapi hampir selalu mengejar ketinggalan.
• Banyak kanak-kanak begitu fokus pada tonggak tertentu sehingga mereka mungkin kehilangan orang lain. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang sangat mahir secara fizikal boleh mencapai tonggak fizikal yang maju dan kemudian mengejar pencapaian sosial.
• Cabaran perubatan awal mungkin memperlambat perkembangannya - tetapi kebanyakan kanak-kanak dapat mengejar usia sebaya dengan mereka.
• Cabaran tertentu yang dapat diperbaiki, seperti masalah pendengaran, dapat memperlambat perkembangan awal tetapi tidak banyak memberi kesan pada perkembangan jangka panjang.

Oleh itu, bilakah ibu bapa harus mengambil berat tentang autisme? CDC menyediakan senarai pendek isu yang harus menaikkan bendera merah.

• Tidak boleh berfungsi mainan mudah (seperti papan peg, teka-teki sederhana, pemegang pusing)
• Tidak bercakap dalam ayat
• Tidak memahami arahan mudah
• Tidak bermain berpura-pura atau percaya
• Tidak mahu bermain dengan kanak-kanak lain atau dengan mainan
• Tidak membuat sentuhan mata
• Kehilangan kemahiran yang pernah dimiliki

Walaupun masalah ini boleh menjadi tanda-tanda autisme, namun ia mungkin tidak. Autisme lebih cenderung berlaku apabila kanak-kanak mempunyai lebih daripada satu masalah ini atau mempunyai masalah lain di alam sosial / emosi atau komunikasi.

Mengapa Memantau Tonggak Perkembangan Autisme Boleh Menyesatkan

Kadang-kadang, kanak-kanak dengan autisme kehilangan banyak pencapaian dan mengalami kelewatan perkembangan yang jelas dan jelas. Namun, sering kali tonggak yang tidak dapat dilupakan dapat ditutup atau bahkan tidak dapat dilihat. Ini kerana kanak-kanak dengan autisme tidak hanya mengalami kelewatan; mereka belajar dan berkelakuan berbeza daripada rakan sebaya mereka.

Di samping itu, autisme jarang kelihatan sejak lahir. Kebanyakan kanak-kanak dengan autisme berkembang secara normal untuk jangka masa tertentu dan kemudian melambatkan, berkembang secara idiosinkratik, atau benar-benar mundur. Kerana masalah ini, sukar untuk melihat autisme hanya dengan melihat pencapaian perkembangan yang tidak dijawab.

Bagaimana Kelewatan Autistik Boleh Dilindungi atau Disembunyikan

Beberapa kanak-kanak dengan autisme mengalami kelewatan kognitif yang teruk, cabaran tingkah laku, atau "rangsangan" fizikal (goyang atau mengepakkan) yang menjadikannya jelas bahawa ada sesuatu yang salah. Tetapi banyak kanak-kanak autistik mengalami sedikit atau sedikit penundaan, cabaran, atau dorongan. Sekiranya demikian, kelewatan perkembangan mungkin sukar dijumpai.

Berikut adalah beberapa kumpulan kanak-kanak yang kelewatan perkembangannya mungkin tidak jelas sehingga tuntutan sosial, emosi, atau komunikasi meningkat (biasanya selepas darjah 1 atau 2):

• Kanak-kanak perempuan: Autisme secara amnya menyebabkan kanak-kanak menjadi pendiam, menarik diri secara sosial, dan cenderung untuk mengangkat tangan atau bersuara. Mereka mungkin kelihatan "melamun" atau tidak peduli. Tingkah laku ini sesuai secara budaya untuk kanak-kanak perempuan di sebahagian besar dunia. Oleh itu, gadis-gadis autisme muda yang tidak memenuhi tonggak perkembangan boleh meluncur di bawah radar. Mereka sering dilabelkan sebagai "pemalu dan pendiam", dan, mungkin, tidak terlalu terang. Ibu bapa dan guru mungkin mengambil masa yang agak lama untuk menyedari gejala lain.
• Kanak-kanak dengan kecerdasan atau kemahiran serpihan yang mengagumkan: Sebilangan kecil kanak-kanak autisme sangat cerdas atau mempunyai kemahiran mengejutkan yang jauh melebihi usia mereka. Sebagai contoh, sebilangan kanak-kanak autisme dapat menyelesaikan teka-teki yang rumit, membaca pada usia yang sangat muda, atau menunjukkan kemahiran matematik, muzik, atau komputer yang mengagumkan. Mereka juga mungkin mempunyai perbendaharaan kata lanjutan dalam bidang yang mereka minati. Apabila ini berlaku, ibu bapa dan guru mungkin tidak menyedari bahawa anak yang sama yang dapat menyelesaikan persamaan matematik yang kompleks tidak dapat bermain secara khayalan atau menangkap bola.
• Anak-anak dengan adik beradik atau rakan sebaya yang empati: Di ​​beberapa keluarga dan bilik darjah, adik beradik atau rakan sebaya yang berempati sebenarnya dapat menutupi autisme anak lain. Anak-anak yang hebat ini memikul diri untuk belajar memahami rakan autis mereka dan bercakap untuk mereka. Walaupun ini tidak diragukan lagi baik dan prihatin, ini juga merupakan bentuk pengaktifan yang dapat membuat sukar untuk mengetahui apa yang dapat dilakukan oleh anak autis untuk dirinya sendiri.
• Anak-anak orang tua dengan sifat autistik: Tidak biasa bagi kanak-kanak dengan autisme mempunyai ibu bapa yang didiagnosis dengan autisme berfungsi tinggi atau yang mempunyai ciri-ciri autisme "bayangan". Apabila ini terjadi, ibu bapa mungkin melihat anak-anak mereka berkembang secara normal — atau sebagai "orang tua dari blok lama". Sangat sukar bagi ibu bapa ini untuk melihat anak mereka dilabel autis, kerana label itu juga boleh digunakan untuk mereka.

Perkara Yang Harus Dilakukan Ibu Bapa

Sekiranya anda fikir anak anda mengalami kelewatan perkembangan dan mungkin autistik, ambil tindakan. Mintalah pakar pediatrik anda untuk memeriksa kelewatan anak anda, dengan penekanan khas pada kemahiran sosial, komunikasi, dan emosi.

Sekiranya intuisi anda tidak betul, anda tidak akan kehilangan apa-apa kecuali satu jam masa dan banyak kegelisahan. Sekiranya anak anda memang mengalami kelewatan perkembangan, anda telah mengambil tindakan dengan segera dan boleh menjangka dapat mengakses sumber dan program dengan cepat yang dapat menolongnya mengatasi segala cabaran.

Intinya, anda tidak akan kehilangan apa-apa dan segalanya dapat diperoleh dengan mengambil tindakan segera!