KEMAHIRAN HIDUP BERDIKARI UNTUK AUTISME

Jenis Kemahiran Hidup Berdikari

Perkara pertama yang saya pelajari adalah bahawa istilah "kemahiran hidup bebas" tidak digunakan secara universal - dan apabila ia digunakan, ini mungkin bermaksud perkara yang berbeza bagi orang yang berbeza. Terdapat pelbagai skala dan ujian penilaian. Selalunya, Kemahiran Hidup Merdeka dipecahkan kepada jenis kemahiran lain yang bertindih - seperti:

Kemahiran hidup (biasanya kemahiran asas sehari-hari seperti kemampuan menggunakan tandas, pakaian, makan, dll.)

Kemahiran fungsional (biasanya kemampuan untuk berfungsi dalam suasana yang khas seperti bilik darjah, kafetaria, bas, dan lain-lain tanpa memerlukan sokongan khas untuk membuat pilihan yang tepat dan mengambil tindakan yang sewajarnya; perjalanan melalui kafetaria sekolah akan menjadi kemahiran berfungsi)

Kemahiran bersantai atau rekreasi (ini berbeza-beza, tetapi termasuk menonton filem, mengambil bahagian dalam liga sukan, pergi ke perpustakaan, dan sebagainya.)

Pekerjaan atau kemahiran Vokasional (semuanya dari berkelakuan dan berpakaian dengan betul hingga bekerja tepat waktu, berinteraksi dengan orang lain di tempat kerja, dan melakukan pekerjaan)

Kemahiran sosial atau Interpersonal (ini mungkin bermaksud memberi salam kepada orang dengan betul, tetapi juga dapat merangkumi apa saja dari menangani hubungan romantis hingga cara berinteraksi yang sesuai dengan pelatih atau sesama ahli kumpulan)

Kemahiran teknologi (bolehkah anda menggunakan telefon bimbit? Komputer? Bolehkah anda mencari maklumat, membayar barang dalam talian, dll.?)

Setiap kumpulan kemahiran ini, tentu saja, terdiri daripada banyak kumpulan kemahiran yang lebih kecil. Contohnya, pergi ke filem boleh melibatkan kemampuan untuk mengetahui kapan filem dimainkan, masuk ke filem tepat pada waktunya, membayar tiket, membeli makanan ringan, menonton filem dengan tepat, dan kemudian pulang lagi. Mungkin juga melibatkan berpakaian dan dandanan sebelum meninggalkan rumah, memastikan pintu terkunci (tetapi kunci berada di dalam poket anda) dan sebagainya.

Penilaian untuk Remaja Anda

Oleh kerana tidak ada satu penilaian yang diberikan secara menyeluruh, penilaian tertentu yang diberikan kepada anda atau anak anda mungkin bersifat umum dan ditujukan untuk semua orang yang berumur 14-22 tahun (atau lebih tua). Akibatnya, beberapa penilaian sepertinya menggabungkan setiap keterampilan yang dimiliki oleh orang dewasa dewasa yang tinggal di rumah mereka sendiri tanpa sokongan apa pun yang diperlukan untuk mengambil bahagian dalam semua aspek kehidupan.

Walaupun beberapa kemahiran yang dijelaskan adalah asas (menyikat rambut, misalnya), banyak kemahiran yang dijelaskan dalam penilaian ini melebihi 99% daripada remaja biasa atau orang dewasa muda yang Pikirkan untuk dilakukan. Penilaian Kemahiran Hidup Berfungsi, misalnya, bermula dengan asas - kebersihan, berpakaian, makan, dandanan - tetapi kemudian menuju ke kemahiran yang lebih maju, mulai dari pengetahuan terperinci mengenai pembaikan rumah hingga kemampuan untuk menangani kecemasan perubatan tertentu.

Secara teori, setelah mengambil satu atau satu penilaian Penilaian Kemahiran Hidup Fungsional, pasukan IEP (atau pasukan penjagaan lain jika orang itu berusia lebih dari 22 tahun) akan menyusun rancangan khusus untuk mengajar kemahiran tersebut. Oleh itu, bagi seseorang yang belum dapat menguruskan kafeteria, tujuan mungkin merosakkan kemahiran termasuk memasukkan dulang, membuat pilihan berkhasiat, membayar makanan, membawa makanan ke meja, makan dengan betul, dan kemudian menaiki bas meja. Orang yang sama itu mungkin mempunyai tujuan tambahan yang berkaitan dengan komunikasi, navigasi, dan sebagainya.

Langkah pertama untuk mendapatkan matlamat dan sokongan seperti itu adalah mengambil penilaian; langkah seterusnya, bagaimanapun, mungkin lebih sukar untuk dilaksanakan. Sukar untuk membayangkan mana-mana program yang benar-benar dapat mengajar siapa pun seluruh bidang Kemahiran Hidup Merdeka - walaupun mungkin, ada yang berjaya.