ABA (Analisis Tingkah Laku Terapan) adalah, dengan cara apa pun, terapi autisme yang paling popular dan banyak digunakan. ABA boleh digunakan untuk mengajar tingkah laku atau kemahiran yang sesuai, dan sering diberikan kepada kanak-kanak autistik melalui intervensi awal dan program sekolah tanpa kos. Walaupun ini bukan proses yang sangat rumit, proses ini mungkin berlaku kerana ahli terapi ABA sering menggunakan istilah khas untuk menggambarkan apa yang mereka lakukan. Setelah anda mengetahui syaratnya, anda akan mudah memahami apa yang mereka lakukan dan bagaimana mereka melakukannya.
FatCamera / Getty Images
Bagaimana ABA Berfungsi?
ABA dibina berdasarkan tingkah laku tradisional. Behaviorisme menganggap bahawa haiwan dan manusia belajar untuk berkelakuan sewajarnya kerana mereka bertindak balas terhadap kemungkinan ganjaran atau akibat.
Pada tahap paling sederhana, anjing melakukan muslihat kerana mereka mengharapkan makanan, dan mereka mengelakkan diri dari menggunakan tali kerana mereka tidak menyukai perasaan kerah yang mencekik mereka. Pada tahap yang jauh lebih canggih, pekerja bekerja lebih keras apabila mereka mengharapkan bonus untuk usaha tambahan mereka, dan mereka menghindari mencuri dari majikan mereka kerana mereka tidak menyukai idea untuk masuk penjara.
ABA adalah terapi yang menggunakan teori tingkah laku untuk mengajar orang dengan autisme bagaimana untuk bertindak balas dengan tepat, membuat permintaan, dan berkelakuan seperti biasa. Selama bertahun-tahun, penyelidik ABA mendapati bahawa akibat daripada ketidakpatuhan tidak hanya dipersoalkan secara etika tetapi juga tidak diperlukan. Oleh itu, dalam kebanyakan situasi, ahli terapi ABA tidak menggunakan akibat atau hukuman; sebaliknya, jika kanak-kanak gagal mematuhi, dia tidak mendapat hadiah.
Bentuk terapi ABA yang paling asas sebenarnya agak mudah:
- Anda bermula dengan menentukan, melalui perbualan atau percubaan, ganjaran apa yang paling menarik bagi anak itu. Walaupun beberapa kanak-kanak memberikan senyuman dan pujian yang terbaik, yang lain cenderung untuk memberi respons kepada makanan seperti makanan kegemaran atau peluang untuk melakukan sesuatu yang mereka nikmati.
- Seterusnya, anda meminta kanak-kanak berkenaan tingkah laku yang diingini. Tingkah laku itu boleh menjadi sesuatu yang sederhana seperti "mengambil sudu", "ulangi perkataan ini", "namakan objek ini," atau yang kompleks seperti "mengadakan perbualan yang sesuai dengan rakan sekelas."
- Sekiranya kanak-kanak bertindak balas seperti yang diinginkan, dia akan mendapat hadiah. Sekiranya tidak, tidak ada ganjaran. Dalam beberapa kes, permintaan diulang sehingga anak itu mematuhinya.
Penting untuk mengetahui bahawa bentuk ABA yang sangat sederhana yang dijelaskan di atas, yang disebut "percubaan diskrit," bukan satu-satunya bentuk ABA yang tersedia. Sebenarnya, terdapat pelbagai teknik ABA yang lebih baru dengan nama seperti "penting tindak balas "dan" pengajaran persekitaran semula jadi "yang jauh lebih rendah. Walau bagaimanapun, semua teknik ABA didasarkan pada behaviorisme dan menggunakan ganjaran untuk mengukuhkan tingkah laku positif.
Istilah yang Digunakan oleh Ahli Terapi ABA untuk Menerangkan Terapi
ABA sendiri tidak terlalu rumit. Tetapi seperti dalam banyak bidang teknikal, ahli terapi tingkah laku menggunakan istilah khas (jargon) untuk menggambarkan apa yang mereka lakukan. Berikut adalah beberapa syarat yang mungkin anda dengar daripada ahli terapi ABA anak anda:
- Penguat Positif: rawatan atau ganjaran yang ditawarkan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik
- Penguat Negatif: membuang peristiwa negatif atau rangsangan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik (contohnya membantu pelajar melepaskan zip jaketnya yang berat hanya ketika dia meminta pertolongan)
- Mand: permintaan untuk tingkah laku yang diinginkan
- Echo: bunyi atau perkataan yang ditiru (ahli terapi mengatakan "katakan sudu" dan anak itu mengatakan "sudu")
- Taktik: label lisan (ahli terapi mengatakan "apa ini?" Dan anak itu menjawab "sudu")
- Intraverbal: tindak balas percakapan yang betul (ahli terapi mengatakan "apa yang anda mahukan?" Dan anak itu menjawab "kuki")
- Kekurangan: menahan penguat sebelum memberi mandat atau kerana pelajar tidak mematuhi mandat
- Kepupusan: titik di mana pelajar dapat mematuhi mandat tanpa penguat
- Akibat: biasanya merujuk kepada akibat negatif semula jadi daripada hukuman; sebagai contoh, akibat semula jadi dari menolak untuk mengiringi slaid ialah kanak-kanak itu tidak menghidupkan slaid
- Umum: menolong pelajar menggunakan kemahiran baru dalam pelbagai keadaan dan situasi
Oleh itu, dalam praktiknya, ahli terapi menunjukkan pelajar sebagai penguat, kemudian memberi mandat untuk meminta kebijaksanaan atau intraverbal. Sekiranya pelajar dapat dan bersedia untuk mematuhi, dia akan mendapat penguat dan mereka beralih ke mandat seterusnya. Sekiranya tidak, mereka mungkin mengalami akibat dan mandat diulang. Setelah pelajar mempelajari kemahiran baru dan tidak lagi memerlukan penguat, kepupusan telah dicapai dan kemahiran tersebut dapat digeneralisasikan.
Atau, dalam istilah orang awam, ahli terapi menawarkan anak kuki sebagai hadiah kerana melabel sudu dengan betul. Kanak-kanak itu berkata "ini sudu" dan menerima kuki. Sekiranya anak itu tidak mengatakan "ini sudu," dia tidak akan menerima kuki. Ahli terapi kemudian mencuba lagi sehingga anak memberikan respons yang diminta. Selepas beberapa ketika, anak dapat melabel sudu tanpa mendapatkan kuki, dan sudah tiba masanya untuk berlatih melabelkan sudu dari pelbagai jenis di lokasi yang berbeza sehingga anak memahami bahawa terdapat banyak jenis sudu.
Bagaimana ABA Berbeza Dari Keibubapaan atau Pengajaran Biasa
Jadi apa perbezaan antara mand dan permintaan, atau peneguhan dan hadiah? Contohnya, jika anda mengatakan "Janey, jika anda mengatakan sudu, saya akan memberikan kuki kepada anda", adakah anda melakukan perkara yang sama seperti yang dilakukan oleh ahli terapi ABA?
Perbezaannya, menurut Amanda Reed, BAppSc, MA, agak kecil. "Satu mandat pada dasarnya adalah permintaan, tetapi ini semua tentang apa yang datang sebelum dan sesudah permintaan itu. Sebelum mandat datang semacam kekurangan atau kebencian."
Sebagai contoh, seorang ahli terapi, mengetahui bahawa kanak-kanak sangat menyukai kuki Oreo, mungkin memegang Oreo di tangannya dan menunjukkannya kepada pelanggan. Inilah kekurangan atau penghindaran. Walaupun bukan akibatnya, ini adalah cara menyampaikan idea bahawa "anda akan kehilangan sesuatu yang anda mahukan jika anda tidak mematuhi."
Apabila pelanggan menggunakan mand dengan betul dengan meminta kuki menggunakan kata, kad gambar, papan tanda, dan lain-lain, ahli terapi bertindak balas dengan menyerahkan kuki. Sekiranya pelanggan hanya mengambil, ahli terapi menahan kuki dan menyuruh klien menggunakan mand yang sesuai.
