Bilakah Menggunakan Ganjaran untuk Meningkatkan Tingkah Laku pada Kanak-kanak Autistik

Ahli terapi tingkah laku (dan kebanyakan ibu bapa, guru, dan atasan) menggunakan ganjaran untuk mendorong tingkah laku tertentu. Sekiranya anda ingin anak mandi setiap malam, anda mungkin akan memberikannya waktu tidur sebagai dorongan. Sekiranya anda mahukan pelajar belajar dengan lebih gigih, anda mungkin menawarkan lawatan khas ke pantai sebagai insentif. Sekiranya anda mahu pekerja datang tepat waktu, anda mungkin menawarkan bonus untuk ketepatan masa.

Terapi Tingkah Laku Terapan, kadang-kadang dipanggil ABA, menggunakan ganjaran (kadang-kadang disebut "bala bantuan") sebagai alat untuk membina kemahiran pada kanak-kanak (dan beberapa orang dewasa) dengan autisme. Pendekatan ini boleh menjadi sangat berkesan jika ahli terapi memilih ganjaran yang sangat memotivasi; pilihan ganjaran, tentu saja, berbeza dari orang ke orang. Walaupun beberapa kanak-kanak dengan mainan atau makanan ringan bernilai autisme, yang lain menghargai masa dengan aktiviti kegemaran atau rancangan TV. Masih ada yang berusaha keras untuk memuji, memeluk, dan lima tahun.

Walaupun terdapat banyak petunjuk untuk pengajaran dan terapi berasaskan ganjaran, namun, ada kekurangannya. Anak-anak dengan cepat dapat terbiasa menerima hadiah untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik, dan anak-anak dengan autisme merasa sangat sukar untuk memisahkan tugas dari hadiah. Di samping itu, sementara kanak-kanak dengan autisme mungkin sukar untuk menggeneralisasikan apa yang telah mereka pelajari. Contohnya, mereka mungkin dapat mencari gambar kucing dalam buku tertentu, tetapi mungkin tidak dapat mengenal pasti kucing lain dalam buku yang berbeza (atau kucing sebenar di kawasan kejiranan).

Ganjaran dan Ekonomi Token

Pendekatan paling mudah untuk pengajaran berasaskan ganjaran adalah dengan menyerahkan hadiah setiap kali kanak-kanak melakukan apa yang diminta untuk dilakukannya. Oleh kerana kanak-kanak mengembangkan kemahiran yang lebih maju, dia mungkin memperoleh token seperti bintang emas untuk pekerjaan yang baik. Dapatkan bintang emas (atau pelekat atau setem) yang mencukupi, dan anda memenangi hadiah (hak istimewa atau objek sebenar). Memperoleh dan membelanjakan token daripada wang kadang-kadang disebut sebagai "ekonomi token."

Ekonomi token sangat biasa digunakan untuk mendorong tingkah laku yang diingini di kalangan kanak-kanak dengan autisme. Setiap kali anak menyelesaikan tingkah laku yang diinginkan (melakukan kontak mata, duduk diam, bertanya atau menjawab soalan, dll.), Dia memperoleh token. Anak-anak yang lebih muda (atau kanak-kanak dengan kelewatan perkembangan) mungkin perlu memperoleh hanya beberapa token untuk mendapatkan ganjaran yang cepat, sementara anak-anak atau remaja yang lebih tua mungkin mempunyai kesabaran dan kesedaran jangka panjang yang cukup untuk bekerja untuk banyak token selama beberapa hari atau minggu.

Seberapa Berkesannya Hadiah dan Ekonomi Token?

Seperti mana yang tahu siapa yang memperoleh hadiah untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik, ganjaran dapat menjadi motivator yang berkesan. Begitu juga, sesiapa yang telah berbelanja di kedai yang sama untuk mendapatkan mata kesetiaan tahu bahawa ekonomi token boleh menjadi motivasi. Tetapi bagi kanak-kanak dengan autisme, ada kebaikan dan keburukan untuk menggunakan sistem ganjaran.

Apabila Ganjaran dan Ekonomi Token Berfungsi

Ganjaran dan ekonomi token sering digunakan ketika mengajar kemahiran atau tingkah laku baru. Kanak-kanak dengan autisme umumnya lebih suka konsistensi dan sering tahan melakukan sesuatu yang baru. Ganjaran yang diinginkan dapat membantu kanak-kanak mengatasi kegelisahan mereka dengan menolong mereka memusatkan perhatian pada hasil dan bukannya prosesnya.

Ekonomi token sangat membantu ketika membantu anak mengembangkan rutin baru atau mencapai tujuan jangka panjang. Contohnya, banyak kanak-kanak dengan autisme berfungsi tinggi sukar mengawal keinginan untuk "bersuara" di kelas. Untuk membantunya menguruskan tingkah laku, seorang ahli terapi atau guru mungkin akan menerapkan sistem ganjaran token. Setiap kali anak membuatnya sepanjang hari tanpa kabur, dia menerima token. Dengan menjalani proses ini setiap hari, dia (paling tidak secara teoritis) menetapkan pola atau kebiasaan tingkah laku yang baik. Setelah jangka waktu tertentu, dia memperoleh token yang cukup untuk objek atau hasil yang diinginkan (mainan, hadiah, atau pengalaman). Sudah tentu, penting bahawa matlamatnya dapat dicapai dan mencabar, dan masa antara permulaan dan penamat tidak terlalu lama.

Apabila Ganjaran dan Ekonomi Token Membuat Masalah

Apabila seorang kanak-kanak terbiasa bekerja untuk mendapatkan ganjaran, sangat sukar untuk "memudar" pahala dan mengharapkan tingkah laku itu berterusan. Anak-anak dengan autisme suka konsistensi, dan ketika mereka menerima hadiah yang sama untuk tingkah laku yang sama dalam jangka waktu tertentu, sangat menjengkelkan apabila hadiah itu diambil.

Ini juga sukar untuk "menggeneralisasi" kemahiran baru yang diajar melalui penggunaan ekonomi token. Contohnya, bayangkan seorang kanak-kanak yang telah mendapat token kerana mengangkat tangan di sekolah. Sekarang dia berada di sekolah Ahad, di mana tidak ada token yang ditawarkan. Walaupun seorang kanak-kanak yang sedang berkembang mungkin melihat bahawa "sekolah adalah sekolah," dan terus mengangkat tangannya, atau melihat-lihat untuk melihat apa yang dilakukan oleh anak-anak lain, kanak-kanak dengan autisme tidak mungkin melakukan apa-apa. Untuk mendorong peningkatan tangan dalam pengaturan baru ini, perlu untuk meneruskan ekonomi token di Sekolah Minggu juga.

Akhirnya, bagi sebilangan kanak-kanak, ganjaran menjadi jauh lebih penting daripada tingkah laku yang diinginkan. Seorang kanak-kanak yang menghabiskan waktu menunggu untuk memenangkan mainannya mungkin berkelakuan sewajarnya, tetapi merasa sangat sukar untuk menumpukan perhatian pada pelajaran atau perbualan kerana dia begitu prihatin dengan memenangi hadiahnya pada akhir hari. Ini bermaksud, walaupun tingkah laku itu berlaku, pembelajaran tidak mungkin dilakukan.

Jelas, ekonomi token mempunyai tempat dalam mengajar dan mendorong beberapa tingkah laku baru. Kuncinya adalah merancang lebih awal untuk proses menggeneralisasi dan memudar ganjaran dari masa ke masa.